О школе

очная, дневная

Паспорт  
программы развития МБОУ СОШ№3
Наименование Программы    Программа развития  муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ№3»2018-2023 годы   «Приведение образовательного пространства МБОУ СОШ№3в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС».
Разработчики Программы    Педагогический коллектив  и администрация школы.
Исполнители Программы    Администрация, педагогический коллектив  школы, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы.
Научно-методические основы
разработки Программы    Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
•    План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;
•    Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;
•    Конвенция о правах ребёнка;
•    Устав ОУ;
•    Локальные акты школы.
•    Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях /Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 / Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189;

Основные этапы
обсуждения и принятия Программы    1 этап: обсуждение на административном совете, анкетирование педагогов, родителей, учащихся.
2 этап: обсуждение на школьных МО, МС, родительском комитете
3 этап: педагогический совет «Разработка Концепции и Программы развития школы».
4 этап: принятие программы педагогическим советом.
Кем принята    Педагогический совет школы, протокол №6  от 28.05.2021 г.
Цель Программы    Приведение всех компонентов образовательной системы школы в соответствие с требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС и с учетом потребностей социума.  
Задачи Программы    1. Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ.
2. Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений.
3. Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в направлении обеспечения оптимальных условий формирования духовно-нравственной, социально адаптированной и профессионально ориентированной личности гражданина Российской Федерации.
4. Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса.
Ожидаемые результаты    В системе управления:
- в школе будет действовать обновленная система управления, разработанная с учетом современного законодательства и тенденций развития управленческой науки;
- нормативно-правовая и научно-методическая база школы будет соответствовать требованиям ФЗ-273, ФГОС и современным направлениям развития психолого-педагогической науки и практики;
- система мониторинга станет неотъемлемой основой управления развитием школы;
- будет отмечаться рост привлеченных средств в соответствии с расширением образовательных услуг и партнерских отношений школы.
В обновлении инфраструктуры:
- инфраструктура и организация образовательного процесса школы будет максимально возможно соответствовать требованиям ФЗ-273, СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса;
- все учебные кабинеты будут максимально возможно оснащены в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;
- не менее 50 % учебных кабинетов будет иметь доступ к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам;
В совершенствовании профессионального мастерства педагогического коллектива:
- 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным технологиям;
- не менее 50 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям;
- не менее 25 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.).
В организации образовательного процесса:
- 50 % школьников будет получать образование с использованием информационно-коммуникационных технологий;
- не менее 30 % школьников будет обучаться в системе внутришкольного дополнительного образования;
- 100 % учащихся основной и старшей школы будет включено в исследовательскую и проектную деятельность;
- в школе будет работать программа поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития);
В расширении партнерских отношений:
- не менее 50 % родителей (законных представителей) будет включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.);
- не менее 5-7 партнеров социума (учреждений, организаций, физических лиц) будет участниками реализации общеобразовательных и дополнительных программ школы.
Срок действия    Сроки Программы: 2021– 2025годы.
Этапы реализации Программы    Первый этап (2021 – 2022 учебный год) – аналитико-проектировочный:
- Изучение и анализ Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (N 273-ФЗ) и концепции ФГОС общего образования (всех уровней) с целью определения основных направлений обновления образовательной системы школы;
- Разработка направлений приведения образовательной системы школы в соответствие с ФЗ № 273-ФЗ и определение системы мониторинга реализации настоящей Программы.
Второй этап (2023 - 2024учебные годы) – реализующий:
- Разработка системы мониторинга реализации настоящей Программы;
- Реализация мероприятий плана действий Программы;
- Внедрение ФГОС ООО.
- Реализация образовательных и воспитательных проектов.
- Научно-методическое и нормативно-правовое сопровождение реализации Программы развития;
- Осуществление системы мониторинга реализации Программы, текущий анализ промежуточных результатов.
Третий этап (январь – июль 2025) – аналитико-обобщающий:
- Итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий;
- Анализ итоговых результатов мониторинга реализации Программы;
- Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий;
- Определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития школы.
Структура Программы    1.    Информационная справка о школе
2.    Концепция развития школы
3.    План  реализации Программы
4.    Ожидаемые результаты
Ресурсное обеспечение реализации Программы    Обучение педагогов на курсах ПК и  Интернет-образования ;
Приобретение учебной и методической  литературы, учебных пособий;
Создание водоснабжения школы в соответствии с СанПином. (УО);
Ремонт туалетов;
Приобретение ученической мебели, в том числе шкафов (учредитель,УО, спонсорская помощь);
Оснащение кабинетов (УО);    
Порядок управления реализацией Программы    Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы; управляющим советом.
Управление реализацией программы осуществляется директором.    
Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы    Обсуждение и подведение промежуточных итогов на административном и педагогическом совете, управляющем совете,
 общешкольных  родительских собраниях.    

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ.
             
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом    

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждения «  СОШ №3»
Юридический адрес:    368670   РД  г. Даг. Огни    ул. М.Гаджиева 45 а,                                            
Телефоны / факс    8 -928-509-37-14
E-mail    Е-mail    dagogni3@mail.ru
Лицензия на право ведения образовательной деятельности    Лицензия №8501 от 03.06.2016г. Серия 55Л01 № 0002937, Приложение серия 05П01 № 0002937
Свидетельство о государственной аккредитации    Свидетельство о государственной аккредитации №5227 30.05.2012. Серия 05А01 № 00000062 Приложение серия 05А01 № 0000002

Год открытия школы    1 ноября  1964г.
Директор школы    Халибекова Мелекниса Абдулкадыровна 

Заместители директора    Асланбеков А.И., Гаджиева А.К., Магомедова Н.Д., Акимов Р.Г.
Структура
образовательной организации    Вышестоящий орган управления: администрация ГО «г. Дагестанские Огни»
Уровни управления:
уровень директора ОО;
уровень педагогических работников (педагогического самоуправления);
уровень ученического самоуправлении

Организация образовательного процесса:

     МБОУ «СОШ№3» осуществляет образовательную деятельность по образовательным программам начального общего образования (1-4 классы), основного общего образования (5-9 классы), среднего общего образования (10-11 классы). 

№ п/п    Основные и дополнительные общеобразовательные программы
    Уровень  
образования    Направленность 
(наименование) 
образовательной программы    Вид образовательной 
программы    Нормативный срок освоения
1.    1 уровень    начальное общее образование    Общеобразовательный    4
2.    2 уровень    основное общее образование    Общеобразовательный    5
3.    3 уровень    среднее общее образование    Общеобразовательный    2
    
Режим занятий обучающихся образовательной организации:
Общее образование
Начало 01 сентября, окончание -31 августа
Продолжительность учебного года 1 классы-33 недели, 2-8,10 классы -34 недели, 9-11 классы  до 37 недель (с учетом государственной итоговой аттестации).
Продолжительность уроков во 2-11 класса- 45 минут. 
Дополнительные требования для обучающихся 1-х классов - «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии: 
- сентябрь-октябрь – по 3 урока в день по 35 минут каждый,  - ноябрь-декабрь – по 4 урока в день по 35 минут каждый и один раз в неделю 5 уроков за счет урока физической культуры;
 - январь-май – по 4 урока в день по 40 минут каждый и один раз в неделю 5 уроков за счет урока физической культуры.
Продолжительность перерывов между уроками – в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10.  
Продолжительность непрерывной образовательной деятельностью и перерывов между ними – в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13.  
Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся 2-9 классов- триместр, 10-11 классов полугодие. 
Продолжительность каникул в течение учебного года – 30 календарных дней, для обучающихся 1-х классов

Кадровые ресурсы:  Школа укомплектована кадрами полностью. Работает вспомогательная педагогическая служба: социальный педагог, психолог, логопед
Педагогических  работников с  высшей квалификационной   категорией – 17 чел, с  первой квалификационной категорией – 35 чел.  16 человек аттестованы на соответствие занимаемой должности. Не аттестованных в школе – 8 человек. 
    
кол-во                      Почетный работник общего образования РФ    
Всего педагогов    72    Почетная грамота Министерства образования РФ            7
Высшая  кв. категория    28        
I  кв. категория    31        
Высшее образование    56    56    
Средне- спец. образование    16        

Содержание образовательного процесса:
Обучение в школе осуществляется на основе образовательных программ, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации, разработанным на основе государственных образовательных стандартов.
 Типы программ,  реализуемых школой:
На I ступени обучения (1-4 классы) образовательный процесс строится по  базисному учебному плану в соответствии с ФГОС на основе УМК «Школа России».
На II ступени обучения: 5 класс переходит на ФГОС ООО, 
С целью подготовки к итоговой аттестации введены групповые занятия в 9 классе по предметам: математика, русский язык, биология.
На III ступени обучения (10-11 классы) образовательный процесс строится на основе базисного учебного плана с предоставлением часов на расширение предметов математика и информатика, преподавание английского языка
Учителями школы широко используются ведущие педагогические технологии:
- личностно-ориентированные;
- информационно компьютерные;
- проблемные;
  -игровые.
Материально-техническая база:
   ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ОСНАЩЕННИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Общая площадь помещений МБОУ СОШ№3 составляет 5295,3 кв.м, учебная площадь – 1868,6 кв.м. (включая 2 спортзала и актовый).               
МБОУ СОШ№10 имеет  41 учебных кабинет ,спортзал, актовый зал; в здании начальной школы--  11 кабинетов    
4 кабинетов начальных классов: оснащены компьютерами, мультимедийным и проекционным оборудованием, интерактивными комплексами, , комплектами таблиц по русскому языку, математике, «Основы декоративного искусства», демонстрационными материалами, муляжами овощей, фруктов, грибов.
        Все учебные кабинеты полностью обеспечены учебной мебелью: шкафы для хранения наглядного  и учебного оборудования,  
1 кабинет иностранного языка-не оснащен
1 кабинет информатики: оснащен мультимедийным и проекционным оборудованием, интерактивной доской, МФУ, компьютерами для учителей и учащихся в количестве 15шт.
1 кабинет физики не оснащен,в 2020 году приобретен : ОГЭ комплекты №1,№2,№3,№4,№5,№6
2 кабинета математики не оснащен
 1 кабинет  химии (биологии) –не оснащен
 1 кабинет географии (ОБЖ) оснащен, демонстрационными материалами (таблицами и плакатами), картами 
2 кабинета русского языка и литературы- 1 кабинет  оснащен интерактивным комплексом, 
1 кабинет истории оснащен, , портретами исторических деятелей, картами, плакатами.
В 2019 году приобретены  комплекты таблиц «Обществознание 8-9кл»,  «Экономика 10-11кл»
Кабинет технологии (технический труд)не оснащен .
Все учебные кабинеты не укомплектованы необходимой школьной мебелью, мультимедийным оборудованием. 

В здании средней школы, на первом этаже расположена библиотека 
Абонемент и читальный зал совмещены и имеют 15 мест для чтения
Для поддержания и укрепления у учащихся здоровья в школе имеются:
- 1 спортивный зал оснащённый волейбольными сетками, баскетбольными кольцами, шведскими стенками, турниками и другими спортивными приспособлениями;
спортивная площадка – площадью 928,5 кв.м.;
Объекты спорта не оборудованы для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
В школе имеется актовый зал со сценой и зрительным залом на 100 посадочных мест.
      Логопедический кабинет оснащён оборудованием для кабинета логопеда,, логопедическим столом с зеркалом,.
Кабинет психолога не оснащен
- медицинский кабинет оборудован электронными медицинскими весами «ВЭМ-150-Масса-К», ростомером, спирометром, тонометром с возрастными манжетами, стетофонендоскопом, секундомером, динамометром кистевым, градусниками, термометром электронным инфракрасным DT-635, рециркулятором передвижным, инструментальными и манипуляционными шкафами, комплектом плакатов для пропаганды здорового образа жизни;
-процедурный кабинет площадью 12,2 кв.м., оборудованный кушеткой, ширмой, холодильником для вакцины, облучателем настенным, медицинскими столиками, шкафом, локтевым дозатором.
В школе установлена система наружного видеонаблюдения -4 
Выводы:Материально-техническая база реализации Образовательной программы не соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждениям. Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса  не соответствует требованиям ФГОС.
Библиотечный фонд
 Библиотечный фонд  МБОУ «СОШ№3» СОСТАВЛЯЕТ:
Всего книг-17614
Из них –учебники 13868
Художественная литература-3746
Обеспеченность учебниками .составляет 94 %
Создана благоприятная обстановка внутри учреждения, побуждающая к обновлению образовательного процесса, инновационной деятельности. Традициями школы являются:
 - открытость образовательного и воспитательного процессов;
       - уважение к личности ученика и педагога;
 -стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса;
- организация непрерывного образования учащихся;
- признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижения ученика;
-  сохранение и передача педагогического опыта;
- ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами;  
- активное включение  выпускников школы в образовательный процесс.
Урочная и внеурочная деятельность педагогов направлена на то, чтобы:
•    Воспитать творческую личность, подготовленную к жизни;
•    Сформировать у учащихся мировоззренческие позиции толерантности, доброты, культуры;
•    Сформировать и воспитать в учащихся такие традиционные отечественные ценности, как сострадание, милосердие,  
            гражданское самосознание, любовь к Родине;
•    Сформировать у учащихся бережное отношение к природе.  
•    Создать условия, обеспечивающие преемственность на всех ступенях обучения.
К числу «сильных» сторон ОУ следует отнести:
•    Достаточно высокую теоретическую подготовку педагогов;
•    Благоприятный психологический климат в педагогическом  и ученическом коллективах;
•    Высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы.
Результативность работы школы:
Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет
    2016  г.
% выпускников    2017 г.
% выпускников    2018 г.
% выпускников
I ступень    100    100    100
II ступень    100    100    100
III ступень    100    100    100
В целом по ОУ    100    100    100
Количество обучающихся 11 класса, награжденных медалями.
2015г.-2016
Количество  выпускников-2
Количество награжденных -2
 Количество обучающихся, закончивших 9 класс с аттестатом особого образца
2017--2018.
Количество  выпускников-8
Количество награжденных -8
 Количество обучающихся, закончивших 9 класс с аттестатом особого образца
2020-2021г.

Количество аттестатов с отличием - 3
Количество награжденных -3
 Количество обучающихся, закончивших 9 класс с аттестатом особого образца

2021-2022г.

Количество аттестатов с отличием - 8
Количество награжденных -5
Контингент учащихся 830 обучающихся. За учебный год прибыло5 учащихся , выбыло 15 учащихся. На конец ода  819 учащихся.
Успевают – 816 учащихся, не успевают – 3 учащихся.  успев. – 99,6%(816), отличники – 89, хорошисты – 237
Сравнительный анализ с прошлым учебным годом:
                    2017 -2018 уч.год                      2018 -2019 уч.год                      2019 -2020 уч.год
Усп.%    92% ( 770 уч.)    Усп.%    96%   (797 уч.)    Усп.%    99,6%(816)
Не успев.%    63 учащ.    Не успев.%    32 уч.ся    Не успев.%    3
отличники    65 уч.    отличники    49 уч.    отличники    89
хорошисты    175 уч.    хорошисты    195 уч.    хорошисты    237

Таким образом, анализ успеваемости школы показал, что работа педагогического коллектива в 1полугодии удовлетворительна:
1. Контингент школы стабилен. 
2. Уровень успеваемости - 99,6%(816)
Рекомендации:педагогам школы:
Продолжить работу по предотвращению неуспеваемости и пропусков уроков без уважительных причин согласно Плана работы со слабоуспевающими обучающимися.
начальных классов.
УСПЕВАЕМОСТЬ, КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ

В соответствии с п.3. ст.5 Закона «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего и среднего общего образования. Школа предоставляет очную форму обучения, индивидуальное обучение на дому по медицинским показаниям по общеобразовательной программе. 
Анализируя итоги учебного года можно сделать следующие выводы:

1. учителями – предметниками недостаточно эффективно проведена индивидуальная работа с учащимися. При своевременной и грамотно построенной работе классных руководителей, учителей – предметников и администрации школы практически все вышеперечисленные учащиеся могут учиться без итоговых троек и пополнить ряды хорошистов.
2. учителям – предметникам и классным руководителям необходимо уделять особое внимание работе с резервом хорошистов с целью повышения качества знаний учащихся, активнее использовать дифференцированную работу, индивидуальный подход в обучении. 
3. классным руководителям активизировать работу с родителями учащихся по повышению качества знаний обучающихся.
I –ступень
обучения
1-4
классы
    2016 – 2017
учебный год    2017 – 2018
учебный год    2018 – 2019
учебный год    2019 – 2020
учебный год
    Успевае-
мость, %    Качество, %    Успевае-
мость, %    Качество, %    Успевае-
мость, %    Качество, %    Успевае-
мость, %    Качество, %
    100    49    100    50    100    51.3    100    49,5
Сравнительный анализ успеваемости и качества обученности 2-4 классов.                                                                                                                                                            
Из представленной таблицы видно, что качество обучения обучающихся в школе                                 по сравнению с прошлым годом значительно уменьшилось, динамика роста шена.
Показатели успеваемости за три  прошедших учебных года выглядят следующим образом

2019-2020уч.г.
Успев-100%
Кач-во-49,5
 

Из  представленных выше данных следует, что  показатель успеваемости обучения остается неизменным и составляет 100%. Показатели  качественной  успеваемости несколько снизились: в сравнении с прошлым учебными годами произошло  снижение процента обучающихся, закончивших год на «4» и «5» на 1%, что говорит о недостаточно успешной работе классных руководителей и учителей-предметников по сохранению и повышению качества обучения во 2-4 классах.
Итоги 2019-2020 учебного года показаны в таблице:
Кл.    ФИО учителя    Кл     Кол-во уч-ся    Отличники    «5» и «4»    С одной тройкой    Успеваемость    Качество знаний
1 а    Абакарова А. Э.    1а    24    Не аттестуются.
1 б    Нафталиева С.Б.    1б    22    
1 в    Рамазанова З.А.    1в    28    
1 г    ГаджикурбановаМ    1г    22    
2 а    Гусейнова Н. К.    2а    23    4    13    6    100%    74%
2 б    Гаджиева З. С.    2б    21    5    3    13    100%    38%
2 в    Мурадалиева С. Т.    2в    27    8    9    10    100%    63%
2 г    Меликова М. Н.    2г    13    3    5    5    100%    60%
3 а    Тагирова С. Р.    3а    22    2    6    14    100%    38%
3 б    Халибекова  Ф.Р.    3б    23    3    10    10    100%    56%
3 в    Алиева Э.Г.    3в    27    4    9    14    100%    48%
3 г    Таибова К. Р.    3г    21    4    2    15    100%    31%
4 а    Рустамова Г.К.    4а    22    3    7    12    100%    45%
4 б    Агаризаева Д.Б.    4б    21    2    10    9    100%    60%
4 в    Агабаева Э. З.    4в    25    2    8    15    100%    40%
4 г    Маллалиева И.С.    4г    20    2    5    13    100%    35%
    Итого    16    358    42    87    136    100%         49,5
    Аттестовано     358                    
 Контингент учащихся по ступеням:  Всего –38 классов, 

               Таким образом, в целом информационная справка показывает, что МБОУ СОШ №3в целом успешно реализует цели и задачи образовательной деятельности. Результаты образовательного процесса отражают компетентность системы управления школой, профессионализм педагогического коллектива, достаточный уровень ресурсной оснащенности. Определенные проблемы, выявляющиеся из статистической информации, актуализируют необходимость инновационных преобразований различных компонентов образовательного процесса, образовательных отношений, ресурсного обеспечения и взаимодействия школы с социумом.

2. Концепция развития школы
Аналитическое и прогностическое обоснование Программы
               «Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России», – отмечается в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Данный постулат традиционно отражает позицию педагогического коллектива МБОУ СОШ3
            В то же время проблемно-ориентированный анализ позволил выявить «болевые точки» образовательной системы школы, на которых необходимо сосредоточить внимание руководству и педагогическому коллективу, чтобы и на следующем этапе жизнедеятельности успешно решать все цели и задачи современного образовательного процесса:
- нормативно-правовая база не является исчерпывающей для решения современных актуальных проблем участников образовательных отношений в связи с расширением их прав и обязанностей;
- профессиональный рост отдельных педагогических работников отстает от новых тенденций развития отечественного образования;
- содержание и организация образовательного процесса не в полной мере отвечает новым целям и задачам формирования современного гражданина России;
- инфраструктура школы имеет ряд проблем в обеспечении полного соответствия требованиям безопасности и здоровьесбережения (отраженные в СанПиНах и других нормативных документах);
- социум не всегда откликается на потребности школы в расширении пространства социализации школьников и взаимной ответственности за результаты образования.
           Проблемно-ориентированный анализ деятельности школы за предыдущий период, выявление собственного потенциала, анализ Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС, а также ориентация на реализацию актуального современного социального заказа позволяет сформулировать следующие направления совершенствования образовательного пространства МБОУ СОШ3в соответствии с настоящей Программой:
- Приведение нормативно-правовой базы школы в соответствие с требованиями ФЗ №273-ФЗ и ФГОС;
- Оптимизация системы профессионального роста педагогических работников в рамках ФГОС;
- Дальнейшее развитие содержания и организации образовательного процесса;
- Обновление инфраструктуры школы;
- Совершенствование системы взаимодействия школы с внешней средой.
              Признание этих приоритетов составляет объективную основу дальнейшей деятельности образовательного учреждения в направлении перспективных системных преобразований, что и лежит в основе настоящей Программы развития на 2016-2021 гг. «Приведение образовательного пространства МБОУ  СОШ 3в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС» (далее Программы).
Данные направления дальнейшего совершенствования образовательной системы школы заявлены в миссии, цели и задачах настоящей Программы, механизмах ее реализации.
Концептуальные положения Программы
             Главным результатом законодательных инициатив в сфере отечественного образования на современном этапе является создание оптимальных условий для формирования личности, обладающей такими особенностями, как «инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни», отмечено в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (Приказ Президента РФ от 4 февраля 2010 г. № Пр-271). Поэтому обновление системы образовательного учреждения в соответствии с современной законодательной базой должно осуществляться в интересах участников образовательных отношений и прежде всего в интересах школьников.
               Наиболее полно данные целевые установки отражены в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»:
а) в сфере личностного развития:
- готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

- готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;
- укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
- формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
- развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;
- принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
- готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
- способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
- трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
- осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать;
- свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьёй, обществом, Россией, будущими поколениями;
- укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
 б) в сфере общественных отношений: - осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей; - готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам; - развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности; - заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;
- осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;
- понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;
- бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;
- законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;
- духовную, культурную и социальную преемственность поколений.
       Настоящая Программа как концептуальная и организационно-правовая основа системы управления МБОУ СОШ3 ориентируется на аксиологическую основу образовательной деятельности и формулирует следующую миссию школы:
МБОУ  СОШ3– это востребованное в социуме ГО «городского округа город Дагестанские Огни образовательное учреждение с:
- современной системой управления,
- высокопрофессиональной педагогической командой,
- педагогически насыщенным образовательным процессом, ориентированным на реализацию современных задач общего образования и удовлетворение образовательных запросов учащихся и их семей,
- безопасным и комфортным образовательным пространством, предусматривающим охрану и развитие здоровья участников образовательных отношений,
- информационной открытостью для взаимодействия с социумом, что в совокупности создает оптимальные условия для формирования духовно-нравственной, социально и профессионально адаптированной личности гражданина Российской Федерации.
           Настоящая Программа определяет систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие всех участников образовательных отношений в решении современных задач образования и в качестве ведущих приоритетов выделяет следующие социальные и педагогические понятия:
базовые национальные ценности — основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях;

духовно-нравственное развитие личности гражданина России — осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом;
духовно-нравственное воспитание личности гражданина России — педагогически организованный процесс усвоения и принятия учащимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию.
- Принцип гуманизации – реальное соблюдение прав учителя и ребенка, закрепленных Федеральным законом «Об образовании в РФ», Конвенцией о правах ребенка и другими нормативными документами; утверждение непреходящей ценности общекультурного человеческого достояния, внимание к историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства;
 - принцип сотрудничества – построение взаимоотношений в школе на основе взаимного уважения и доверия учителей, учеников и родителей в соответствии с принципами ненасильственного общения;
- принцип развивающего обучения – отказ от репродуктивных методик и применение методов творческой мыслительной деятельности и самообразования учащихся;
- принцип индивидуализации обучения – всесторонний учет уровня способностей каждого ученика, формирование на этой основе личных траекторий развития учащихся; повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого ученика;
- принцип дифференциации – выявление и развитие у учеников склонностей и способностей к работе в различных направлениях изучаемых наук и на различном уровне в зависимости от личных качеств обучающихся; формирование классов, групп с учетом индивидуальных особенностей учащихся, что может отражаться в построении учебного плана;
- принцип системности – взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов образовательного пространства;
- принцип вариативности – обеспеченность образовательного процесса содержанием и видами деятельности, выходящими за рамки жесткого учебного плана и предоставляющими учащимся возможность выбора (факультативными, специализированные, элективные курсы и т.д.).
            «Современный национальный воспитательный идеал, отмечается в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».
Данный тезис, а также рамочные требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, лежит в основе определения «портрета выпускника» каждого уровня образования.
                                                                                  «Портрет выпускника начальной школы»:
- любящий свой народ, свой край, нашу Родину;
- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
                                                                                 «Портрет выпускника основной школы»:
- любит свое Отечество и свой край, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
- осознает и принимает ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
- активно и заинтересованно познает мир, осознает ценность труда, науки и творчества;
- умеет учиться, понимает важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способен применять полученные знания на практике;
- социально активный, уважает закон и правопорядок, соизмеряет свои поступки с нравственными ценностями, осознает свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;
- уважает других людей, умеет вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
- осознанно выполняет правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

- представляет особенности своей личности, адекватно оценивает свои возможности для дальнейшей профильной ориентации, умеет строить жизненные планы и понимает средства их достижения;
- ориентируется в мире профессий, понимает значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.
                                                                                    «Портрет выпускника средней школы»:
- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;
- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;
- владеющий основами научных методов познания окружающего мира;
- мотивированный на творчество и инновационную деятельность;
- готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;
- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни, активно участвующий в защите окружающей среды;
- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;
- мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.
                                Реализация «портрета выпускника» каждого уровня образования невозможна без соответствия педагога определенному профессиональному стандарту. С учетом «Профессионального стандарта педагога» определен следующий
                                                                                     «Портрет педагога МБОУ СОШ3»:
- владеющий современными формами и методами обучения и воспитательной работы, умеющий их профессионально использовать в различных видах деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.);
- умеющий устанавливать четкие правила поведения учащихся в соответствии со школьным уставом и правилами поведения в школе, эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды;
- эффективно управляющий учебным коллективом с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;
- профессионально ставящий воспитательные цели и задачи, способствующие развитию учеников, независимо от их способностей, характера, культурных различий, половозрастных и индивидуальных особенностей, определять педагогические пути их достижения;
- признающий достоинство каждого ученика, понимая и принимая его;
- поддерживающий конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей) учащихся, привлекающий семью к решению вопросов воспитания ребенка;
- конструктивно взаимодействующий с другими педагогами и специалистами в решении воспитательных задач;
- поддерживающий в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу, демонстрируя образцы толерантности;
- умеющий защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;
- поддерживающий уклад, атмосферу и традиции школьной жизни, внося в них свой положительный вклад;
- способный адекватно анализировать свою профессиональную деятельность, определять и реализовывать пути ее непрерывного совершенствования.
                      Такой комплексный характер концептуальных подходов к разработке настоящей Программы определяет ее успешность на этапе проектирования, задает ее цели, задачи и механизмы реализации.
Стратегия и тактика перевода МБОУ СОШ 3в новое состояние

«Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства», - отмечено в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Это еще раз подчеркивает, что современное обновление образовательной системы школы должно не просто строиться на основе актуальной нормативно-правовой базы, но и предусматривать решение целей и задач духовно-нравственного развития и воспитания в рамках правового поля.
Основой легитимности современного отечественного образования является Федеральный закон «Об образовании в РФ», который определяет цель и задачи Программы развития на 2015-2020 гг. «Приведение образовательного пространства МБОУ СОШ3
в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС»,  систему мероприятий по их реализации и контролю.
Целью настоящей Программы является:
              Приведение всех компонентов образовательной системы школы в соответствие с требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС и с учетом потребностей социума.
Для достижения стратегической цели должны быть решены следующие задачи:
1. Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ.
2. Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений.
3. Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в целях создания оптимальных условий для формирования духовно-нравственной, социально адаптированной и профессионально ориентированной личности гражданина Российской Федерации.
4. Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса.
              Каждая из задач Программы носит комплексный характер и предусматривает реализацию следующих направлений развития образовательной системы школы.
1. Решение стратегической задачи «Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ» обеспечивается за счет осуществления программных мероприятий по следующим основным направлениям:
- обновление нормативно-правовой документации школы;
- совершенствование механизмов управления школой на основе современных нормативно-правовых требований и научно-методических рекомендаций;
- разработка и внедрение системы мониторинга результативности реализуемой образовательной системы.
2. Решение стратегической задачи «Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений» обеспечивается за счет реализации следующих программных мероприятий:
- обновление системы непрерывного профессионального образования педагогических кадров в целях оптимальной реализации ФЗ № 273-ФЗ и ФГОС общего образования (по этапам);
- освоение педагогами современного законодательства в сфере образования, содержания, форм, методов и технологий организации образовательного процесса;
- создание современной системы оценки и самооценки профессионального уровня педагогов по результатам образовательного процесса.
3. Решение стратегической задачи «Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в целях создания оптимальных условий формирования духовно-нравственной, социально адаптированной и профессионально ориентированной личности гражданина Российской Федерации» обеспечивается за счет осуществления программных мероприятий по следующим ведущим направлениям:
- разработка и реализация образовательных программ в соответствии с современным содержанием образование и с учетом образовательных потребностей и возможностей учащихся;
- реализация Основных образовательных программ начального и основного общего образования, направленных на формирование и развитие гражданской позиции, профессиональной и социальной адаптации учащихся;
- обновление системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в целях создания благоприятных условий реализации ФГОС общего образования;
- расширение возможностей дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся в условиях школы;
- обновление и реализация действенной системы детского самоуправления.

4. Решение стратегической задачи «Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума к участию в оптимизации условий реализации Федерального закона № 273-ФЗ» обеспечивается за счет организации программных мероприятий по следующим важнейшим направлениям:
- обновление нормативно-правовой базы и механизмов взаимодействия школы с партнерами социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса;
- приведение инфраструктуры школы в соответствие с требованиями ФЗ-273, СанПиНов и ФГОС общего образования;
- активное взаимодействие школы с социумом и образовательным пространством муниципалитета, региона, страны для оптимизации условий реализации ФЗ-273.
3. ПЛАН  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ  РАЗВИТИЯ
Направления деятельности    Содержание мероприятий    Сроки реализации (годы, учебные годы)    Виды деятельности
Задача 1: Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ и ФГОС
1.1. Обновление нормативно-правовой документации школы    - Изучение и анализ Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ на предмет определения рамок обновления образовательного пространства школы (работа информационно-аналитическая
- Анализ существующей нормативно-правовой базы образовательного пространства школы и определение масштабов ее изменения (информационно-аналитическая деятельность руководства, педагогов и привлеченных специалистов);
- Обновление нормативно-правовой базы школы с учетом требований ФЗ-273 (проектная деятельность руководства, руководителей МО и привлеченных специалистов, использование разнообразных ресурсов школы):
- Устав школы;
- Положения;
- Должностные инструкции;
- Договоры;
- Инструкции по организации отдельных видов и форм образовательной деятельности и др.
- Апробация, коррекция и дальнейшая реализация обновленной нормативно-правовой базы школы    2021
2021
2021-2025
2021-2025    Банк нормативно-правовых документов, посвященных ФЗ № 273-ФЗ.
Обновленная нормативно-правовая база школы.
Материалы внедрения обновленной нормативно-правовой базы
1.2. Совершенствование механизмов управления школой на основе современных нормативно-правовых требований и научно-методических рекомендаций    - Определение современных приоритетных технологий управления в соответствии с обновленной нормативно-правовой базой и содержанием управляемой системы (проектная деятельность руководства и привлеченных специалистов)
- Развитие административных, психологических, экономических и других современных методов управления образовательной системой школы (проектная и организационная деятельность руководства, использование разнообразных ресурсов школы и привлеченных финансовых ресурсов);
- Расширение использования в управлении школой информационно-коммуникативных технологий (проектная и организационная деятельность руководства; закупка и установка дополнительного оборудования, программного обеспечения):
- Развитие единого электронного банка данных по организации образовательного процесса;
- Систематическое обновление сайта школы в соответствии с изменяющимися требованиями.    2021
2021
2021-2025
2021-2025    Созданные условия для реализации современных методов управления образовательной системой.
Созданная управленческая информационно-технологическая среда школы
1.3. Разработка и внедрение системы мониторинга результативности обновленной
образовательной системы    - Определение критериев системы оценки деятельности школы в условиях реализации ФЗ № 273-ФЗ и современных требований к качеству образования (информационно-аналитическая и проектная деятельность руководства, руководителей МО и привлеченных специалистов);
- Определение форм информационно-аналитической документации по оценке результативности образовательной системы школы (проектная деятельность руководства, руководителей МО, педагогов, использование разнообразных ресурсов школы);
- Разработка системы мониторинга деятельности обновленной образовательной системы школы (проектная деятельность руководства, руководителей МО, педагогов, использование разнообразных ресурсов школы);
- Реализация системы мониторинга деятельности обновленной управленческой системы (организационная и аналитическая деятельность руководства, педагогического коллектива, использование разнообразных ресурсов школы).    2021
2021
2021-2025
2021-2025    Описание системы мониторинга результативности обновленной образовательной системы школы.
Комплект информационно-аналитической документации по реализации системы мониторинга.
Задача 2: Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений
2.1.Обновление системы непрерывного профессионального образования педагогических кадров в целях оптимальной реализации ФЗ № 273-ФЗ и ФГОС общего образования (по этапам)    - Анализ и определение резервов сложившейся в школе системы повышения квалификации, определение перспективных потребностей и потенциальных возможностей в повышении квалификации педагогов (информационно-аналитическая деятельность руководства, руководителей МО, педагогов);
- Выявление организаций повышения квалификации педагогов и практикующихся в них современных форм обучения взрослых, использование выявленных возможностей (информационно-аналитическая деятельность руководства, руководителей МО и педагогов, расходы на внебюджетные курсы повышения квалификации и командировочные расходы);
- Обновление внутриучрежденческой системы повышения квалификации педагогов в условиях реализации ФЗ № 273-ФЗ (проектная деятельность
руководства, руководителей МО и привлеченных специалистов, использование разнообразных ресурсов школы).
- Создание условий формирования индивидуальных траекторий профессионального, карьерного и личностного роста педагогов (организационная деятельность руководства, руководителей МО, практическая деятельность педагогов, использование разнообразных ресурсов школы);
- Включение педагогов (педагогических команд) в современные направления научно-методической и исследовательской деятельности (организационная деятельность руководства, руководителей МО, практическая деятельность педагогов, использование разнообразных ресурсов школы)     
2021
2021
2021-2025
2021-2025    Описание системы непрерывного профессионального образования педагогических работников школы с учетом требований ФЗ № 273-ФЗ и ФГОС общего образования.
Методические материалы по организации инновационной научно-методической и исследовательской деятельности.
2.2.Освоение педагогами современного законодательства в сфере образования, содержания, форм, методов и технологий организации образовательного процесса    - Изучение педагогами современного законодательства в сфере образования, в том числе содержания Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (приобретение нормативно-правовых документов, информационно-аналитическая и организационная деятельность педагогов и руководства, руководителей МО);     
 2021-2025
    Компетентность педагогического коллектива в области требований современного законодательства в сфере образования, ФЗ № 273-ФЗ.
Банк методических материалов по реализации ФГОС общего образования (по уровням), методических материалов по оценке результатов
обучения,
контрольных измерительных материалов.
Банк современных образовательных технологий.
2.3.Создание современной системы оценки и самооценки профессионального уровня педагогов по результатам образовательного процесса.    - Анализ эффективности существующей в школе системы оценки качества деятельности педагогов (информационно-аналитическая деятельность педагогов и руководства);
- Определение современных критериев и параметров оценки и самооценки деятельности педагогов, разработка (адаптация существующих) диагностических материалов (проектная деятельность педагогов,  руководства и руководителей МО);
- Создание современной системы мотивации педагогов школы на участие в инновационной деятельности (аналитическая, проектная и организационная работа руководства, расчет необходимых дополнительных финансовых средств):
 анализ существующей системы мотивации педагогов;
- Реализация обновленной системы оценки и самооценки качества деятельности педагогического коллектива    2021
2021
2021-2025
2021-2025    Методические материалы по системе современной оценки и самооценки качества деятельности педагогических работников в условиях реализации инноваций.
Портфолио педагогов.
Задача 3: Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в целях создания оптимальных условий формирования духовно-нравственной, социально адаптированной и профессионально ориентированной личности гражданина Российской Федерации
3.1. Разработка и реализация образовательных программ в соответствии с современным содержанием образование и с учетом образовательных потребностей и возможностей учащихся    - Выявление образовательных потребностей учащихся школы и запросов социума в целях определение актуальных направлений и содержания образовательных программ (аналитическая и проектная деятельность педагогов, руководства и привлеченных специалистов);
- Использование в образовательном процессе (в рамках всех учебных предметов) информационно-коммуникационных технологий (проектная и организационная деятельность педагогов, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами);
- Создание и реализация для учащихся старших классов основной и  старшей школы оптимальных условий, обеспечивающих возможность выбора индивидуального учебного плана и сетевых форм получения образования (дополнительное финансирование индивидуальных учебных программ, проектная и организационная деятельность руководителей и педагогов школы, использование разнообразных ресурсов школы);
- Разработка и реализация программ поддержки талантливых учащихся по различным направлениям интеллектуальной, творческой, социальной и спортивной деятельности
- Использование в образовательном процессе разнообразных нетрадиционных форм контроля знаний: зачет, защита проектов, защита реферативных и исследовательских работ и др. (проектная, организационная и аналитическая деятельность педагогов, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами).     
2021-22
2021-23
 2021-2025
2021-2025
    Банк программ, эффективных дидактических методов и образовательных технологий в соответствии с новым содержанием учебного процесса (программы, учебные планы, методические разработки и т.д.).
3.2. Реализация Основных образовательных программ начального и основного общего образования, направленных на формирование и развитие гражданской позиции, профессиональной и социальной адаптации учащихся    - Оптимальное использование всех элементов ООП НОО и ООП ООО в направлении формирования духовно-нравственной, социально и профессионально адаптированной личности гражданина Российской Федерации (проектная и организационная деятельность педагогов, классных руководителей и руководства, использование разнообразных ресурсов школы);
- Реализация программ общешкольных мероприятий различного содержания и в разнообразных формах в направлении формирования духовно-нравственной, социально и профессионально адаптированной успешной личности гражданина Российской Федерации
- Использование в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий
- Организация помощи учащимся в подготовке портфолио как одно из условий планирования и реализации потенциальных возможностей саморазвития    2021-2025    Новое содержание организации образовательного процесса.
Банк эффективных методов, технологий и форм организации образовательного процесса.
Портфолио учащихся.
3.3. Обновление системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в целях создания благоприятных условий реализации ФГОС общего образования    - Анализ деятельности психолого-педагогической службы и выявление ее потенциальных возможностей обновления (информационно-аналитическая деятельность специалистов службы, руководства и привлеченных специалистов, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами);
- Обновление программно-методического и диагностического материала деятельности психолого-педагогической службы с учетом современных требований (аналитическая и проектная деятельность специалистов службы и руководства школы, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами);
- Реализация и текущая коррекция обновленной программы деятельности психолого-педагогической службы для различных категорий участников образовательных отношений (аналитическая и организационная деятельность специалистов службы и руководства, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами);
- Организация специалистами службы системы методических семинаров, консультаций, тренингов, индивидуальной практической помощи для всех участников образовательных отношений (организационная деятельность специалистов службы, педагогов и руководства, использование разнообразных ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами)        Комплекты обновленного программно-методического и диагностического материала деятельности психолого-педагогической службы с учетом современных требований.
Аналитические материалы по результатам ежегодной диагностики образовательного процесса.
3.4. Расширение возможностей
дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся в условиях школы    - Анализ существующей в школе системы  внеурочной деятельности в целях выявления резервов ее оптимизации
- Расширение форм и направлений внеурочной деятельности школы в соответствии с потребностями учащихся разных возрастов
- Реализация наиболее популярных у школьников направлений и форм внеурочной деятельности    2021
2021
2021-2025
2021-2025    Описание системы внеурочной деятельности школы.
Материалы реализации эффективных форм и направлений  внеурочной деятельности
Портфолио школьников
Задача 4: Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума к участию в оптимизации условий реализации Федерального закона № 273-ФЗ и ФГОС
4.1. Обновление нормативно-правовой базы и механизмов взаимодействия школы с партнерами социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса    - Анализ социума школы на предмет выявления новых потенциальных партнеров для полноценной реализации ФЗ-273 (работа с Интернет-ресурсами, информационно-аналитическая деятельность руководства);
- Изучение и анализ Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» совместно с родительской общественностью и определение рамок обновления нормативно-правовой документации по взаимодействию школы с потребителями образовательных услуг.
- Разработка обновленных нормативно-правовых документов взаимодействия школы, потребителями образовательных услуг и социума
- Всеобуч для родителей по содержанию Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» и обновленной нормативно-правовой базы школы в целях обеспечения единых подходов (организационная деятельность педагогов, родительской общественности и руководства, использование ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами).    2021
2021
2021-2025
2021-2025    База потенциальных партнеров социума для оптимизации условий реализации ФЗ № 273-ФЗ
Действующая обновленная нормативно-правовая база взаимодействия участников образовательных отношений,
взаимодействию школы и социума.
Компетентность всех потребителей образовательных услуг школы в действующем законодательстве в области образования.
4.2. Приведение инфраструктуры школы в соответствие с требованиями ФЗ № 273-ФЗ, СанПиНов и ФГОС общего образования    - Анализ ресурсной базы школы и выявление потребностей в ее расширении в соответствии требованиями ФЗ № 273-ФЗ, СанПиНов и ФГОС общего образования (информационно-аналитическая деятельность педагогов и руководства);
- Анализ уровня комфортности и безопасности условий организации образовательного процесса и выявление потенциальных возможностей обновления (информационно-аналитическая деятельность специалистов служб, руководства и привлеченных специалистов, использование ресурсов школы, работа с Интернет-ресурсами);
- Обновление материально-технической базы школы в соответствии требованиями ФЗ № 273-ФЗ, СанПиНов и ФГОС общего образования
(организационная работа руководства, приобретение необходимого оборудования):
-Пополнение учебных кабинетов специальным лабораторным, техническим оборудованием, необходимыми программами и учебно-методическими комплексами для реализации ФГОС общего образования;
- Обновление спортивной базы школы;
- Комплектование школьной библиотеки учебной, учебно-методической, научно-популярной литературой в соответствии с новыми образовательными программами.
- Формирование научно-методической базы школы в соответствии с современными образовательными программами
- Обновление деятельности службы охраны труда с учетом современных нормативно-правовых требований
- Совершенствование системы питания учащихся и персонала школы в соответствии с требованиями СанПиНов
- Обеспечение в школе всех необходимых бытовых условий в соответствии с требованиями    
2021
2021
2021-2025
2021-2025    Образовательная среда, соответствующая требованиям требованиями ФЗ № 273-ФЗ, СанПиНов и ФГОС общего образования.
Ресурсная база, соответствующая современному содержанию образования.
Работающие механизмы инвестиций в образовательное пространство школы.
Созданные комфортные и безопасные социально-бытовые условия
образовательного процесса
4.3. Активное взаимодействие школы с социумом и образовательным пространством муниципалитета, региона, страны для оптимизации условий реализации ФЗ-273    - Реализация механизмов взаимодействия школы и партнеров социума по обеспечению необходимых условий, реализации современных программ и технологий образования и социализации
- Презентационная работа школы через сайт, организацию дней открытых дверей, участие в мероприятиях педагогического сообщества и общественности, публикаций, интервью в СМИ
- Распространение эффективного педагогического опыта работы школы    2021
2021
2021-2025
2021-2025    Материалы взаимодействия школы с образовательными учреждениями муниципалитета, региона, страны и другими партнерами социума. Материалы презентации школы в методических изданиях, в СМИ и др.

4.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В системе управления:
- в школе будет действовать обновленная система управления, разработанная с учетом современного законодательства и тенденций развития управленческой науки;
- нормативно-правовая и научно-методическая база школы будет соответствовать требованиям ФЗ-273, ФГОС и современным направлениям развития психолого-педагогической науки и практики;
- система мониторинга станет неотъемлемой основой управления развитием школы;
- будет отмечаться рост привлеченных средств в соответствии с расширением образовательных услуг и партнерских отношений школы.
В обновлении инфраструктуры:
- инфраструктура и организация образовательного процесса школы будет максимально возможно соответствовать требованиям ФЗ-273, СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса;
- все учебные кабинеты будут максимально возможно оснащены в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;
- не менее 75 % учебных кабинетов будет иметь доступ к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам;
- 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным технологиям;
- не менее 50 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям;
- не менее 25 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.).
В организации образовательного процесса:
- не менее 5-10 % школьников будет обучаться по индивидуальным учебным планам и программам по выбору в соответствии с личностными склонностями и интересами, в том числе с использованием дистантных форм и ресурсов образовательных сетей;
- 50 % школьников будет получать образование с использованием информационно-коммуникационных технологий;
 - 100 % учащихся основной и старшей школы будет включено в исследовательскую и проектную деятельность;
- в школе будет работать программа поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития);
В расширении партнерских отношений:

- не менее 50 % родителей (законных представителей) будет включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.);
- не менее 5-10 партнеров социума (учреждений, организаций, физических лиц) будет участниками реализации общеобразовательных и дополнительных программ школы.                                                                                                                                                                                     
  При реализации Программы развития на 2016-2021 гг. «Приведение образовательного пространства МБОУ СОШ3 в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ) и ФГОС» возможно возникновение рисков (угроз), которые могут снизить эффективность спланированных инновационных изменений. Чтобы исключить подобные риски, настоящая Программа обозначает следующую систему мер по их минимизации.
Система мер по минимизации рисков реализации Программы
Виды рисков    Пути минимизации рисков
Нормативно-правовые риски
- Неполнота отдельных нормативно-правовых документов, не предусмотренных на момент разработки и начало внедрения Программы.
- Неоднозначность толкования отдельных статей ФЗ-273 и нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность и ответственность субъектов образовательного процесса и школе в целом    - Регулярный анализ нормативно-правовой базы школы на предмет ее актуальности, полноты, соответствия решаемым задачам.
- Систематическая работа руководства школы с педагогическим коллективом, родительской общественностью и партнерами социума по разъяснению содержания ФЗ-273 и конкретных нормативно-
Финансово-экономические риски
- Нестабильность и недостаточность бюджетного финансирования;
- Недостаток внебюджетных, спонсорских инвестиций и пожертвований в связи с изменением финансово-экономического положения партнеров социума.    - Своевременное планирование бюджета школы по реализации программных мероприятий, внесение корректив с учетом реализации новых направлений и программ, а также инфляционных процессов.
- Систематическая по работа по расширению партнерства, по выявлению дополнительных источников финансирования
Организационно - управленческие риски
- Некомпетентное внедрения сторонних структур (организаций, учреждений) и лиц в процессы принятия управленческих решений по обновлению образовательного пространства школы в образовательный процесс.    - Разъяснительная работа руководства школы по законодательному разграничению полномочий и ответственности, четкая управленческая деятельность в рамках ФЗ-273 (статьи 6-9, 28).
Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора)
- Недостаточность профессиональной инициативы и компетентности у отдельных педагогов по реализации углубленных программ и образовательных технологий.
- Неготовность отдельных педагогов выстраивать партнерские отношения с другими субъектами образовательного процесса, партнерами социума.    - Систематическая работа по обновлению внутриучрежденческой системы повышения квалификации. Разработка и использование эффективной системы мотивации включения педагогов в инновационные процессы.
- Психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагогов с недостаточной  коммуникативной компетентностью
Ресурсно-технологические риски
- Неполнота ресурсной базы для реализации новых направлений и отдельных программ и мероприятий Программы;
- Прекращение плановых поставок необходимого оборудования для реализации программ реализации ФГОС общего образования.    - Систематический анализ достаточности ресурсной базы для реализации всех компонентов Программы.
- Включение механизма дополнительных закупок необходимого оборудования за счет развития партнерских отношений.
Участие педагогов и всего образовательного учреждения в международных, федеральных, региональных проектах и в грантовой деятельности для расширения возможностей развития ресурсной базы.

Все эти предусмотренные мероприятия по осуществлению, сопровождению и текущей коррекции Программа развития на 2016-2021гг. «Приведение образовательного пространства МБОУ СОШ3 в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ)» и ФГОС» являются определенной гарантией ее успешной и полноценной реализации.